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2011       3 ème 1   Professeur référent : M.Barbone

Document provisoire en cours de validation par M.Barbone !

 

        Trois thématiques interdisciplinaires ont été retenues pour le niveau 3 ème ainsi que des pistes d’étude :

 

  1. arts, mythes et religions :

 

-         La réécriture du mythe d’Orphée

-         La figure du héros tragique (interdisciplinarité français - musique)

 

Exemples d’objets d’étude :

 

-         Le mythe d’Œdipe dans la machine infernale de Cocteau ;

-         Le film Orphée, son script et les tableaux de Cocteau ;

 

 

  1. arts, ruptures et continuités :

 

-         Le portrait et l’autoportrait  (interdisciplinarité arts plastiques, français, histoire)

-         La publicité.

 

 

  1. arts, états et pouvoir :

 

-         L’évocation de la guerre

-         La critique du totalitarisme (français, histoire)

-         La société de consommation ((interdisciplinarité arts plastiques, langues vivantes, histoire)

-         La représentation de l’Apocalypse (écologique ou nucléaire) (interdisciplinarité arts plastiques, français, histoire, SVT, sciences physiques)

 

Exemples d’objets d’étude possibles :

 

-         Les tableaux d’Otto Dix, de Max Ernst, etc.

-         Les récits liés à la première et à la seconde guerre mondiale (« les croix de bois » de Dorgelès, « A l’Ouest, rien de nouveau » de E.M.Remarque, «le silence de la mer » de Vercors, « si c’est un homme » de Primo Levi, etc.

-         Les affiches de propagande ;

-    Les chansons de Barbara : (Gottingen) et de Jean Ferrat (nuit et brouillard) ; la poésie engagée (interdisciplinarité entre musique, français, histoire).

-    Leni Riefensthal : le triomphe de la volonté (propagande nazie)

-   Les bandes dessinées sur la shoah, Art Spiegelman, Maus" et Medz Yeghem, sur le génocide arménien, ainsi que "the watchman", sur la guerre froide (interdisciplinarité possible histoire, arts plastiques, français)

-         Les romans et les films d’anticipation « Farenheit 451 » de Ray Bradbury/François Truffaut et « 1984 » de Georges Orwell ;

-   Le récit d'anticipation : "cycle de survie", de Richard Matheson(interdisciplinarité entre français, sciences physiques, histoire ?).

-    "Le cuirassé Potemkine" d'Eisenstein et "la ligne générale".

-         « Métropolis » de Fritz Lang (l’expressionnisme, la lutte des classes, etc..) (interdisciplinarité entre toutes les matières)

-         Le roman « la route » de Cormac Carthy, et son adaptation cinématographique ;

-         Eventuellement : les photogaphies et documentaires de Yann Arthus-Bertrand et du « syndrome du Titanic » de Nicolas Hulot.

 

LISTE DES OBJETS D'ETUDE CHOISIS PAR LES ELEVES DE 3 EME 1

La représentation de l’Apocalypse (écologique ou nucléaire) : Loïc R & Mathieu R &Tom B, Hélène K

L'évocation de la guerre : Morgane Z & Anaïs S

Le mythe d'Orphée : Marie-Anne M & Marion T

La société de consommation : Madeleine D & Sandra G

La symbolique nazie et soviétique (ne serait-ce pas plutôt la propagande ?) : Serkan O & Jérémy M, Lucas B

Poème lyrique (?) : Eliezer K

Les dieux égyptiens (?): Kevin & Matthias 

"Je suis une légende" (le(s) film(s) ? Le livre ?)  : Gaëlle F.

Le nombre d'or : Pierre R., Thomas & Sophiane H

Le seigneur des anneaux (??) : Carl D, Martial K

La société économique (?) : Arthur B

 

 DOCUMENTS DE TRAVAIL

 

Albrecht Dürer (1471 - 1528) "autoportrait à la fourrure" 1500
bois de tilleul 67x49cm

Voir analyse d'image   (document fourni par M.Barbone)

 

Documentation en ligne

Le nombre d'or  ou la divine proportion :  page personnelle teintée d'un peu de mysticisme, mais le résumé est assez complet.

 

 

 

Classe de 3 ème 2    Mme Hauslauer

Période historique de référence : le vingtième siècle

Thématiques retenues par les élèves  :

"Arts, Etats et pouvoirs"  

 

 Les représentations de la première guerre mondiale : Marie, Léa, Rachel, Johanna, Florian B, Tanguy

Arts de l'espace : monument aux morts de Sarrebourg (histoire, Mme Haslauer)
Arts du langage : "à l'ouest, rien de nouveau" (français, Mme Taguy) / paroles de poilus / "le feu" (Henri Barbusse) (anglais, Mme Luxembourg).
Arts du quotidien : l'art des tranchées / les cartes postales.
Arts du son : chanson de Craonne
Arts du spectacle vivant : "le feu" de Barbusse.
Arts du visuel : Otto Dix (histoire, Mme Haslauer, allemand, Mme Botton, Technologie, M.Lemius) / Tardi (bande dessinée : dossier donné pour un travail de recherches en autonomie ou avec le CDI) / affiches de propagande.

 

2  Les arts au service du pouvoir de Staline : Quentin, Florian I, Antoine, Rémy, Franck, Kamil.

Arts de l'espace : architecture soviétique / Vera Moukine "l'ouvrier et la kolkhozienne (Mme Haslauer)
 / datcha et isba
Arts du langage : le journal d'une écolière soviétique / L'archipel du goulag / Gorki
Arts du quotidien : drapeau soviétique / uniforme de l'armée rouge
(Mme Lichtle, mathématiques)..
Arts du son : choeur de l'armée rouge / Chostakovitch
Arts du spectacle vivant : défilé militaire
Arts du visuel : Eisenstein / une affiche de propagande(Mme Haslauer)


Hitler et les arts (entre valorisation et critique) : Claudia, Marine, , Stide, Véronique, Lucile, Sophie, Mélanie, Laure, Lina, Marie-Elizabeth, Mélissa, Lauren, Romain.

Arts de l'espace : Speer, le Berlin des années 30 (Mme Botton)
Arts du langage : Dino Buzzati, "pauvre petit garçon" / EE Schmitt, "la part de l'autre" / Orwell ,1984
Arts du quotidien : photographie d'Adolf Hitlerc/ les cartes postales / Volkswagen / uniformes et chemises brunes / la svastika (Mme Lichtle, mathématiques)..
Arts du son : chanson de propagande / Wagner / Listz
Arts du visuel : Charlie Chaplin, "le dictateur" / "la chute" (histoire, Mme Haslauer) / dessin animé de Tex Avery (anglais, Mme Luxembourg), Leni Riefenstahl (histoire, Mme Haslauer) / affiche de propagande (Mme Haslauer)


L'engagement pour la paix (Cocteau, artiste engagé, la réécriture du mythe) : Amélie, Soumia, Ludivine, Marine.

Arts de l'espace : église du souvenir à Berlin (allemand, Mme Botton)
Arts du son : chanson en anglais contre la guerre au vietnam (Mme Luxembourg)
Arts du visuel : les films "Platoon", d'Oliver Stone", Apocalypse now / le cinéma américain et la guerre au vietnam / l'ennemi intime / le cinéma français et la guerre d'Algérie  (histoire, Mme Haslauer)

 

 

 : texte en attente de confirmation par Mme Della Valle, professeur référent

Thématique retenues :

ART, ETAT, POUVOIR

L'évocation de la guerre par l'art et la littérature (de l'horreur de la guerre) :

                                               "Le silence de la mer"
                                               "Si c'est un homme"
                                               "A l'ouest, rien de nouveau"
                                               "Il faut sauver le soldat Ryan"

- La figure d'Oedipe à travers l'art et la littérature

                                                 "La figure du Sphynx chez Sophocle ("Oedipe), Jean Anouilh (Oedipe), Jean Cocteau ("la machine infernale).

 

Documents iconographiques mis à disposition des élèves

 

Paul Nash "we are making a new world" 1918
huile sur toile 71 x 91 cm Imperial War Museum of London

 

Fernand Léger "la partie de cartes" 1917
huile sur toile 129 x 193 cm

voir présentation : http://www.art-ww1.com/fr/texte/029text.html

 

Félix Valloton "Les barbelés", 1916
xylographie, 25,2 x 33,5 cm, Galerie Paul Vallotton, Lausanne.

 

Otto Dix "invalides de guerre jouant aux cartes" 1920
huile sur toile, collection privée

 

 

Professeur référent : Mme Leblanc                                       

 

Thème : art, ruptures et continuités 

 

 

- L’autoportrait au 20 ème et 21 ème siècle (arts plastiques)

- L’autobiographie : autoportrait de Van Gogh (français & arts plastiques).

  

 

Thème : art, état et pouvoir

 

 

- Le totalitarisme ; affiches de propagande.

- Eisenstein « la ligne générale »

- La vie quotidienne de la population ; film « Est-Ouest »(histoire)

- Evocation de la guerre ; extraits de « A l’Ouest, rien de nouveau »

- Les monuments aux morts français (histoire).

- «L’art du 20 ème, un engagement pour la paix » ; « la guerre et la paix » Picasso, «le mythe d’Orphée » Jean Cocteau (français), « Guernica » Picasso (arts plastiques)

- L’affiche de propagande (arts plastiques).

- B.D. « Maus », Art Spiegelman,(arts plastiques)
- Dessin animé “Les trois petits cochons et le loup“ 1942 Tex Avery (arts plastiques & anglais)

- Etude de lettres de tommies ; la première guerre mondiale (anglais).

- Guerre et conséquences sur les hommes ; photos de « gueules cassées » . Première guerre mondiale, et « Rambo »(anglais)

- «The white cliffs and dover » chanson seconde guerre mondiale; l’évacuation des enfants anglais hors des villes bombardées (anglais).

- «Where are the flowers gone » Peter Seger.Chanson pacifiste 1961 (anglais)

- Hymne contestataire contre la guerre au Viet Nam. (anglais)

 

 

Thème : arts, technique expression

 

 

- Apparition de nouveaux matériaux ; le plastique et son utilisation en art (physique , arts plastiques )

- L’objet design 60’s. Verner Panton.

- Analyse d’image publicitaire (arts pla ),

- La société de consommation ; publicité « Moulinex » (histoire)

                                                  « La complainte du progrès » Boris Vian ( histoire)

- Le Pop Art, les séries de Warhol, l’hyperréalisme de De Andrea, images de la société de consommation (arts plastiques).


Ressources

 

Dossier : l'autoportrait sans visage   (Mme Leblanc)

Dossier : L'autoportrait    (M.Leblanc)

Dossier : "écrire un commentaire d'image"  et "écrire un commentaire de film".

Repère : Andy Warhol, fiche biographique illustrée (la série des Marilyn Monroe)

Repère : Daniel Canogar (la société de consommation)

 

 

 

Troisième 5   2011

Trois grandes thématiques ont été retenues :

 

1. Thématique : Arts, ruptures, continuités
    Période historique : vingtième siècle

Ce thème a été retenu par Alexis, Marie, Célia, Marie-Chrlotte, Yasin, Louise, Floriane, Camille, Steven, Fevzi, Melvin, Pakizé, Assia

    Sujet : l'autoportrait

 

                      Objets d'étude

Arts de l'espace :                              en attente

Arts du langage :                             - autoportrait de Michel Leiris
                                                              - autobiographie

Arts du quotidien                              en attente 

Arts du son                                        en attente 

Arts du spectacle vivant                en attente 

Arts du visuel                                    autoportrait de Frieda Kahlo
                                                              autoportrait de Francis Bacon
                                                              Photographie de Michel Leiris

 

Travaux et production de l'élève : recherche documentaire, présentation d'un autoportrait, comparaison de deux autoportraits avec mise en contexte, rédaction de votre propre autoportrait (en français ou dans une langue étrangère) avec illustration...-  Prendre la parole en public

Evaluation : vous serez évalué sur vos capacités à :

-  Prendre la parole en public
- Situer des oeuvres majeures issues de la culture française et européenne dans leur contexte historique et culturel
- Pratiquer diverses formes d'expression à visé artistique
- Situer et connaître les différentes périodes de l'histoire de l'humanité

 

Ressources

Dossier : l'autoportrait dans l'histoire de l'art (M.Leblanc)

 

2. Thématique : Arts, Etats et pouvoirs
    Période historique : vingtième siècle

Ce thème a été choisi par Ségolène, Gauthier, Simon.

    Sujet : LES ARTS ET LE TOTALITARISME

 

            Objets d'étude


Arts de l'espace :                                étude de photographies de Yann Arthus Bertrand

Arts du langage                                  en attente 

Arts du langage :                                 poésie engagée                                                            

Arts du quotidien :                              en attente 

Arts du son  :                                       en attente

Arts du spectacle vivant :                  en attente 

Arts du visuel :                                    une oeuvre d'Eisenstein
                                                              la représentation du totalitarisme dans les bandes dessinées d'Alan Moore
                                                             le tableau de Picasso "Guernica"
                                                             un dessin animé de Tex Avery
                                                             la vague, de Dennis Gansel

Travaux et production de l'élève :

 

Evaluation : vous serez évalué sur vos capacités à :

-  Prendre la parole en public
- Situer des oeuvres majeures issues de la culture française et européenne dans leur contexte historique et culturel
- Pratiquer diverses formes d'expression à visé artistique
- Situer et connaître les différentes périodes de l'histoire de l'humanité

 

 

3. Thématique : Arts, ruptures, continuités / Arts, techniques, expressions

    Période historique : vingtième siècle

 

Ce thème a été choisi par Solène, Pauline, Prescilla, Laurie, Eve-Hélène, Thomas.

    Sujet : LA SOCIETE DE CONSOMMATION

       Objets d'étude

Arts de l'espace :                 "the caddy"  de Duana Hanson (Pop Art)

Arts du langage

Arts du quotidien                   Andy Warhol
                                                  la publicité
                                                  l'utilisation du plastique
                                                 

Arts du son

Arts du spectacle vivant        la publicité

Arts du visuel                         "Trainspotting"

 

Travaux et production de l'élève : recherche documentaire, analyse d'une publicité, production d'une affiche publicitaire, écriture de slogan publicitaire.

Evaluation : vous serez évalué sur vos capacités à :

-  Prendre la parole en public
- Situer des oeuvres majeures issues de la culture française et européenne dans leur contexte historique et culturel
- Pratiquer diverses formes d'expression à visé artistique
- Situer et connaître les différentes périodes de l'histoire de l'humanité

 

 

Vous ferez la biographie de l'un des personnages suivants

-  Frieda Kalho
- Diego Rivera
- Emiliano Zapata
- Pancho Villa
- Pablo Picasso
- Lara Esquivel
- Michel Leiris
- Anne Frank
- Otto Dix
- JRR Tolkien
- Danny Boyle
- Stanley Kubrick
- Jean-Michel Basquiat
- Francis Bacon
- Yann Arthus Bertrand
- Pierre Dac
- Sergueï Eisenstein
- Irvine Welsch
- Alan Moore
- Dennis Gansel
- Vincent Van Gogh
- Duane Hanson
- Andy Warhol
- Alexander Flemming
- Louis Pasteur
- Isaac Newton
- Alessandro Volta

...tout autre artiste après consultation avec un membre de l'équipe pédagogique.

Chaque biographie comprendra :

1  Une phrase d'introduction dans laquelle vous justifierez votre choix

2  100 mots maximum

3  2 verbes au past perfect

4  2 mots de liaison

5  2 subordonnées relatives

 

Ressources

Repère : Andy Warhol

 

archive 2011     3 ème 6

 

Dominante Les représentations de la première guerre mondiale

              

 

Période historique : le vingtième siècle

Thématique : Arts, Etats et Pouvoir

Piste d'étude : l'oeuvre d'art et le pouvoir. Représentation et mise en scène du pouvoir (propagande) ou oeuvres conçues en opposition au pouvoir (oeuvres engagées, contestatrices).

 

 

TRAVAIL DEMANDE AUX ELEVES :

 

 

1. Savoir retracer l'historique de l'artiste au fil des siècles.

 

2. Savoir définir les termes :

 

- héros

- nation

- mémoire/mémoire collective

- propagande

- rhétorique

- art officiel et art engagé

 

 

Et savoir les mettre en lien avec l'objet d'étude.

 

 

3. Constituer le dossier en étudiant les domaines suivants :

 

 

     a.  Arts de l'espace :

 

-  Visite du Monument aux Morts de Sarrebourg

-  Présentation par l'élève du Monument aux Morts de son village

 

 

    b. Arts du langage

 

Présentation d'oeuvres ou d'extraits d'oeuvre :

 

-  Paroles de poilus (lettre des tranchées)

-  Le Feu, de Henri Barbusse

-  A l'Ouest, rien de nouveau, d'Erich Maria Remarque

-  Un poème à rechercher

 

 

 

    c.  Objets du quotidien :

 

-  Trouver des représentation de l'art des tranchées

-  Trouver des représentations de cartes postales.

 

 

    d. Arts du son :

 

-  En attente

 

 

    e.  Arts du spectacle vivant :

 

-  Rechercher des annonces pour des spectacles donnés par des compagnies théatrales

 

 

    f.  Art visuel

 

-  Art pictural d'Otto Dix, de Mathurin Méheut

-  Bande dessinée de Tardi

-  Affiches de propagande

 

 

 

4. Présenter une production personnelle :

 

-  Rédiger un poème sur la vie dans les tranchées

-  Faire un dessin de bande dessinée sur la condition du poilu, ou une planche (page entière de BD)

-  Apporter une photographie expressive d'un Monument aux Morts, retravaillée, voir retoucher à l'aide d'un logiciel d'infographie.

 

 

Documents proposés pour vous aider dans votre réflexion

 

 

HISTOIRE DES ARTS : l’artiste au fil des siècles  "A notre époque, on définit l’artiste comme le « créateur d’une œuvre d’art » et on attend de lui de l’originalité, de l’imagination, de l’inspiration. L’artiste est donc un individu qui combine le talent ou le don et la vocation*.

Il n’en a pas toujours été ainsi. Lire la suite

 

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